小学音乐体验型教学模式

• 作者: 喻桂兰
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学音乐 体验型 教学模式 音乐欣赏 欣赏音乐 审美体验 电教媒体 创设情境 模式的结构 音乐画面
• 年，卷（期）: 2000,（24）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.71

摘要

模式的特点 运用电教媒体创设情境，学生在欣赏音乐的过程中，通过音乐与身体结合的节奏运动唤起音乐本能，以形成对音乐内在美的细腻感受力和敏捷的反应能力，进而获得内在体验和自由表现音乐的能力。 模式的结构 模式的操作 聆听音乐。音乐欣赏首先就是让学生聆听，静静地聆听，用心去聆听，这样才能让学生了解音乐的全貌并对其产生整体的感受，为后面深入理解和感受音乐作好铺垫。 身体感受。根据乐曲所表现的情景，媒体给出与音乐情景相吻合的画面，帮助学生理解音乐。教师分段引导学生给音乐配上节奏，先是单声部的节奏练习，然后发展到多声部练习，使学生把仔细聆听音乐和自由身体反应结合起来。 审美体验。在音乐画面的烘托下，学生把自己对音乐的理解自由地用身体动作表现出来。当学生参加这种活动的时候，会发现自己沉浸在一种能带给他们快乐和良好自我感觉的氛围中。 小学音乐体验型教学模式$长沙市开福区教研室@喻桂兰