谈课堂教学中"形"的运用

• 作者: 刘新彦
• 来源期刊: 高校社科信息
• 年，卷（期）: 2001,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一个好的教师,不仅要明晰教学知识的深度和广度,注重教学手段的多样性和教学语言的表达,而且要注意发挥形体动作在课堂教学中的积极作用.教师的形体动作,教育学中表述得比较客观,应该理解为几个方面:其一,精神面貌.人都是有感情的,情绪化的东西绝对不能带到课堂中,无论授课多长时间,都要精神饱满、高度集中.其二,眼神.讲课时眼睛要始终注意授课对象,根据授课对象的注意力及时调整授课方式,不能只低着头看讲义或面朝其他方向,成为学生戏称的"电视播音员".其三,手势.手势是语言表达的外在表现,是一个很直观的东西,适当的手势可以帮助学生更好地理解所授知识.此外,规范清晰的板书,在教学中也能起到很重要的作用.