浅析促进学生有意义学习的教学策略

• 作者: 傅宝英
• 来源期刊: 高师教育
• 年，卷（期）: 2001,（6）
• 所属期刊栏目: 教学理论研究
• 页码范围: 52-54,51
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

近年来,基础教育以素质教育为核心,为满足21世纪社会发展对人才的需求,对传统教育中应试教育的弊端进行了不同程度各具特色的改革,取得了可喜的成就.笔者认为,第一线的教育工作者应树立一种全面、科学的学生学习观:即有意义学习,采用促进学生有意义学习的教学策略,才能真正使自己走出传统教师的角色,使教与学都成为自由、轻松、有意义的活动,为基础教育改革的全面推进寻找到一个有效的突破口.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅宝英	浙江师范大学教育评论研究所	30	213	9.0	14.0