医学生的识记方法与教学效果

• 作者: 丁昌玉 朱光能 薛侃 陈治文
• 来源期刊: 淮海医药
• 学科: 医学
• 关键词: 教育,医学,本科 学生,大学 识记方法 教学效果
• 年，卷（期）: 2001,（2）
• 页码范围: 172
• 页数: 1页
• 分类号: R192
• 字数: 1479字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-7044.2001.02.069

摘要

目的 探索大学生的识记方法与教学效果之间的关系。方法 在实验组，将医学本科大学生分为实验1组(视听组)和实验2组(视听运动组)，与对照组对相同的抽象教学内容进行识记。结果 对该段教学内容试题回答正确率为：对照组40%；实验1组80%；实验2组96%。结论 ①鲜明的教具直观是困难材料回忆的支柱。②视觉，听觉和运动觉的协同作用，提高了信息加工的水平，可以更加显著提高记忆效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱光能	安徽省蚌埠医学院生物化学教研室	1	0	0.0	0.0
2	薛侃	安徽省蚌埠医学院生物化学教研室	1	0	0.0	0.0
3	陈治文	安徽省蚌埠医学院生物化学教研室	3	8	1.0	2.0
4	丁昌玉	安徽省蚌埠医学院生物化学教研室	1	0	0.0	0.0