医学生理学翻转课堂教学效果分析

• 作者: 向阳 志斌 管茶香 罗自强 许建平
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 医学生理学 翻转教学 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学改革与教学法研究
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: R33
• 字数: 4628字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2017.01.07

摘要

尝试改变传统教学模式，转换“学”与“习”的时序，挖掘学生自主学习潜能，在中南大学湘雅医学院2012级基础改革强化班的医学生理学教学中试行翻转教学。学生课前观看教学视频、预习教材、做习题，教师课堂检测学习效果，讲微课、讲重点和难点，课堂学生分组讨论重点和难点问题。临床医学专业2012级1210班采用传统教学模式作为对照班。分析比较翻转教学与传统教学的学生生理学成绩，2012级基础改革强化班和临床医学1210班分别为（78．90±8．79）分和（69．75±14．89）分，P＜0．01，有统计学差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许建平	中南大学湘雅基础医学院生理学系	12	117	7.0	10.0
2	罗自强	中南大学湘雅基础医学院生理学系	92	470	11.0	15.0
3	向阳	中南大学湘雅基础医学院生理学系	44	289	10.0	14.0
4	管茶香	中南大学湘雅基础医学院生理学系	48	296	10.0	12.0
5	志斌	中南大学湘雅基础医学院生理学系	1	15	1.0	1.0