初级写作教学的思考和实践

• 作者: 王一平 许国萍
• 来源期刊: 海外华文教育
• 学科: 文学
• 关键词: 写作教学 学生 训练量 循序渐进 写作训练 训练方法 书面表达能力 汉语 写作课 语言学习
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 页码范围: 17-25
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

为了解决目前留学生学习中普遍存在的写作技能落后于听、说、读三项技能的问题，本文提出有必要从初级阶段就开设写作课，对学生进行写作训练。本着循序渐进的原则，我们将初级阶段划分为四个小阶段，并根据各个小阶段的实际情况，设计了不同的训练方法和训练量。实践证明，初级阶段就开展写作教学，对提高学生书面表达能力及汉语整体水平、培养良好的语言学习习惯都有良好的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王一平	复旦大学国际文化交流学院	3	38	1.0	3.0
2	许国萍	复旦大学国际文化交流学院	6	80	3.0	6.0