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新课程标准下数学学习评价体系的重构
新课程标准下数学学习评价体系的重构
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摘要：
义务教育阶段数学课程改革进入了实验性阶段，这使现有的数学学习的评价体系面临严峻的挑战，新的数学观、数学教育观、数学学习观的变化决定了应对数学学习评价体系从目的、内容、方法和结果呈现进行重构。
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数学素养
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文献信息
| 篇名 | 新课程标准下数学学习评价体系的重构 | ||
| 来源期刊 | 渝西学院学报：自然科学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 新课程标准 评价 数学学习 义务教育阶段 | ||
| 年，卷（期） | 2002,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 92-95 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
新课程标准
评价
数学学习
义务教育阶段
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆文理学院学报：自然科学版
主办单位：
重庆文理学院
出版周期：
双月刊
ISSN：
1673-8012
CN：
50-1183/N
开本：
出版地：
重庆市永川区红河大道319号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1769
总下载数（次）
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