分组学习法——实施有效英语语言教学的一种可行性策略(英文)

• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 学习者 英语语言教学 可行性策略 分组学习 小组活动 分组教学法 学习动机 心理因素 直接影响 人际关系
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3

摘要

本文作者运用分组教学法进行实验发现其主要优点在于:学习者们表现出的极大参与热情,从而大大地激发了学习动机和信心,增强了进取心和竞争意识;男女同组、强弱搭配有利于共同交流和提高学习者之间的人际关系。但也发现存在一些问题:有些水平较弱的学习者的参与程度受心理因素的影响,输入多于输出,甚至出现少数消极退缩的现象;课内时间和空间的局限性;小组长的水平直接影响小组活动效果;纪律约束的缺乏会分散部分注意力;课外小组活动缺乏监督机制。