小学实施差异教育研究报告

• 作者: 郑尔春
• 来源期刊: 济南教育学院学报
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 所属期刊栏目: 科研报告
• 页码范围: 62-70
• 页数: 9页
• 字数: 15305字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4270.2002.01.029

摘要

学生的知识、能力、智力、品德、个性心理等诸方面都是有差异的,这是客观存在的.素质教育强调面向全体学生全面发展,即面向有差异的每一个学生,也就是使每个学生都能在原有的基础上得到进步和发展.如果忽视或无视学生的个别差异性,只顾按同一要求,同一尺度对不同层次的学生实施统一的教学,就可能使一部分学生因学习任务过于浅显简单而抑制个性发展,影响潜能开发,另一部分学生则难以甚至不能按时按质完成教学任务.差异教育就是面对有差异的学生,针对个别差异实施分层次教学和个别化教学,努力构建一个适合每个学生发展的教育环境,使每一个学生都能得到最佳发展.