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摘要:
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把握小学语文群文阅读的"三个度"
群文阅读
三个度
小学语文
小学阅读教学中“有效对话”的策略——以三个典型教学细节为例
小学阅读教学
有效对话
教学细节
《语文课程标准》
“对话”
学生
教师
理想
刍议文本阅读引领中的三个解读角度
文本阅读
多元解读
个性解读
本真解读
阅读教学中情感把握失衡现象的分析
阅读教学
情感失衡
现象分析
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 阅读教学中应把握的三个过程
来源期刊 新疆教育(65-1025/G4) 学科 文学
关键词 阅读教学 语文教学 教学模式 教学内容
年,卷(期) 2002,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 9
页数 1页 分类号 H19
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈静 武警乌鲁木齐指挥学校训练部 8 3 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2002(0)
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  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
阅读教学
语文教学
教学模式
教学内容
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新疆教育(65-1025/G4)
月刊
65-1025/G4
乌鲁木齐市胜利路169号
出版文献量(篇)
692
总下载数(次)
0
总被引数(次)
0
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