开展研究性学习活动的思考与探索

• 来源期刊: 青海教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2002,（8）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

研究性学习是教育部2000年1月颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中综合实践活动板块的一项内容,也是<义务教育课程设置试验方案>中的有机组成部分.从广义讲,研究性学习泛指学生探究问题的学习方式;从狭义解释,是指学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识,解决问题的学习活动.研究性学习完全不同于过去那种偏重于机械记忆、浅层理解、培养模仿能力的陈旧的教学模式,它把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置;课程的实施冲出了学校围墙,大量地依赖教材、教室和校园以外的课程资源.这种学习突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,它改变的不仅仅是学生学习的地点和内容,更重要的是给学生提供了更多的获取知识的渠道和方法,使他们在自主学习、自主探索中获得全新的学习体验.……