论教育理论的“高原期”现象

• 作者: 刘晓红
• 来源期刊: 河南师范大学学报：教育科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理论 “高原期”现象 教育实践 思维模式 教育研究 归因分析 教育机制
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 分类号: G40

摘要

当代的教育理论正进入其发展的“高原期”阶段，具体表现为因理论与实践脱节而显得苍白无力，停滞不前；教育研究有“哗众取宠”之嫌而失却了“百家争鸣”的学术繁荣。本文旨在通过归因分析，进而在改变这种现状的策略上提出拙见：(1)改进职称评定机制；(2)改变传统的思维模式；(3)拓宽研究渠道；(4)政府大力支持等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓红	河南师范大学教育系	69	212	7.0	13.0