“以读带写、以写促读”教学二则

• 作者: 贾鹏霞
• 来源期刊: 作文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 以读带写 以写促读 作文教学 语文 能力培养 读写关系 写作
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G428

摘要

<正> [前言]听说读写是语文能力培养和训练的基本内容,其中读与写的关系尤为密切。阅读可以促使写作兴趣产生,并提高写作能力;写作则可以反馈阅读水平,激发阅读向更高更深的境界迈进。教学中若能根据阅读和写作的实际内容,适时铺路架桥,做到着眼一方面、放手两方面,便能取得以读带写、以写促读的理想效果。下面两篇文章是我在教学中实践这一思想的做法和体会。一、《假如给我三天光明》教学尝试《假如给我三天光明》是一篇课内自读课文。文章写得细腻生动,教益深刻。对高二学生而言,领会文中表现出来的坚强不届的精神和积极乐观的人生态度,不会有太大难度。但要分析讲读,又怕陷入枯燥说教,反惹学生生厌,使一篇思想教育意义很强的文章失去