课堂“读书随写”的指导

• 作者: 夏凤兰
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 语文教学 语文课程标准 语文课程 探究学习 阅读教学 课文阅读 鉴赏能力
• 年，卷（期）: xxywjx_2003,（7）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

<正> 《语文课程标准》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别应注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。那么如何指导学生写“读书随写”呢? 一、疑问性的“读书随写” 阅读是由主体操作、进行的一种行为,它是一个不断发现问题、思考问题和解决问题的过程。学贵有疑,在阅读教学过程

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1	夏凤兰		1	0	0.0	0.0