再创造型小学数学教学过程的界定与诠释

• 作者: 陆有海
• 来源期刊: 绍兴文理学院学报：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识 创造 再创造 再创造型数学教学过程
• 年，卷（期）: sxwlxyxbjyjxb_2004,（11）
• 页码范围: 93-96
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

随着《数学课程标准(实验稿)》的隆重推出，数学对人的发展的作用，再次被人们普遍认识和高度重视。笔者试图通过对再创造型小学数学教学过程的界定与诠释，让人们更为深刻地了解，只有经历数学知识的再创造过程(包括问题解决的过程)，才能让学生获得数学知识结果的同时，获得包括情感、态度、数学意识在内的数学的一般能力、实践能力和创造能力的充分发展，才能促进教师自身的理念不断更新和创造能力的持续发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆有海	绍兴文理学院初等教育学院	4	10	2.0	3.0