运用教育评价理论,评定PBL学生的学业成绩

• 作者: 冼利青 李泽生 梁彩花
• 来源期刊: 医学教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础学习 评价 考核 医学教育
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 所属期刊栏目: 国外医学教育
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 4924字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2004.03.009

摘要

在PBL(Problem Based Learning)课程中,学生成绩的评定或考核是难点问题.许多已采用PBL学习模式的医学院校通常都应用基于事实回忆的传统评定方法,常会对学生学习方式有负面的影响.本文旨在讨论各种常用的评定方法,着重找出哪一种适用于PBL,以便在我们PBL课程中充分利用.本文结合在麦克玛斯特大学(Mcmaster )使用的评价方法来阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冼利青	中山大学国家医学教育发展中心	21	343	8.0	18.0
2	梁彩花	中山大学公共卫生学院	8	90	4.0	8.0
3	李泽生	加拿大麦克玛斯特大学麻醉系	1	56	1.0	1.0