学生数学思维过程分析——记“数三角形”

• 作者: 陈柱贤
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 数学思维 教学 初级中学
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

本文通过给出“数(shǔ)三角形”的情境，让学生自主提出数学问题，并通过“数”的活动，探究“数”的方法；再通过小组、班级交流得出解答；然后评价、总结“数”的方法和存在的问题．让学生学会学习．文中不仅仅止于“给学生极大的兴趣，学生纷纷活动起来”，“学生解决问题的欲望高昂”这类一般性的笼统的描述，而且还有时学生在这些活动中的情感、态度、方法和思维水平与品质各方面的定量和定性的具体分析，这是十分可喜的．它标志着我们一线教师的教学研究进入了科学研究之门，当然，登堂入室尚待继续努力．对学生在数学学习中的情感、态度、方法和思维活动各种表现的了解和引导，是搞好数学教育、教学的．必要条件。分析其中的原因，得出规律性的结果和解决的方法，则是教育科学发展的必由之路．与学生亲密接触的一线教师，对这方面的研．究有其独有的优越条件，只要是有心人，定能做出真正的科学成果来。

作者信息

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1	陈柱贤		1	0	0.0	0.0