激趣 指导 体验 积累——低年级朗读教学谈

• 作者: 李昕
• 来源期刊: 陕西课改实验
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读教学 低年级 积累 激趣 语文课程标准 阅读教学 语文教学 起步阶段 阅读能力 朗读兴趣 朗读方法 朗读水平 学生 默读 学段 学习 教师
• 年，卷（期）: sxjykykgsyb_2004,（6）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”对于低年级的语文教学来说，加强朗读教学显得尤为重要。学生从学习起步阶段打好朗读的基础，后继朗读就会很轻松，阅读能力就会不断提高。做为教师，要积极为学生创造朗读的条件和氛围，激发学生朗读兴趣，重视学生朗读方法的指导，增加朗读积累，提高学生的朗读水平。

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1	李昕		2	0	0.0	0.0