如何培养学生的数感

• 作者: 鲁文静
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 应用意识 空间观念 统计观念 数概念 思维现象 知识经验基础 数量关系 认知发展水平 阶段培养 合作实践
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】 数感,是独特的心理结构和思维现象一数学气质的精髓,是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。它是人的一种基本的数学素养,是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。在新颁发的《全日制义务教育数学课程标准》中,“数感”作为一个全新的学习内容被首次提出,并且在六个核心(数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力)中被摆在首位。这是数学课程改革的需要,也符合义务教育阶段学生的培养目标。因此,我们必须在有效地建立和培养学生的数感这一新的领域做一番思考和探索。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁文静		2	2	1.0	1.0