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冲击与重建--后现代主义师生观的意义及启示
冲击与重建--后现代主义师生观的意义及启示
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摘要：
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后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位
后现代主义
师幼观
自我评价
再定位
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课程论
后现代主义
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杰姆逊后现代主义文化理论探析--读《后现代主义与文化理论》
杰姆逊
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局限性
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后现代主义
科学教育
科学教学观
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 冲击与重建--后现代主义师生观的意义及启示 | ||
| 来源期刊 | 教书育人（学术理论） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2004,（8） | 所属期刊栏目 | 杂谈 |
| 研究方向 | 页码范围 | 60-62 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 5150字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1008-2549.2004.08.034 | ||
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教书育人(高教论坛)
主办单位：
哈尔滨师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1008-2549
CN：
23-1439/G4
开本：
大16开
出版地：
黑龙江省哈尔滨市
邮发代号：
创刊时间：
2004
语种：
chi
出版文献量（篇）
10389
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