关于素质教育的美育角色定位

• 作者: 曾俊
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 美育 素质教育 美术教学
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 所属期刊栏目: 艺体教育研究
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 分类号: G633.955
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2004.10.036

摘要

在美术教学中应以审美作为媒介,引发、释放和发挥学生的潜在能力,促进素质教育的个体内化,切实把素质教育的要求落在每个学生身上,这更符合美育的情意性特征.只有充分强化审美意识,把审美教育渗透到学科教学中去,才能挖掘教材中的审美教育因素,寻找学科教育与审美教育的结合点和渗透点,运用艺术美的形象、情感和愉悦的特点优化课堂教学,使学生形成主动的学习能力,具备基本的美术素养.只有把素质教育寓美术教育过程中,又在美育过程中体现素质教育,才能形成素质化的美育效应.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾俊		3	17	2.0	3.0