揭题引读 学生自悟

• 作者: 孙秀兰 郝德静 马珍龙
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 教师 关键作用 阅读教学 中高年级 点拨 问题设计 全身 体会 做法
• 年，卷（期）: 2004,（12）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G623

摘要

“揭题引读，学生自悟”是中高年级阅读教学的充分体现。“揭题引读”的问题设计，既关系到是否能针对学生的疑惑之处确定教师的教，又决定着下一环节的“以读为主，教师点拨，自悟自明”的操作内容，具有“牵一发而动全身”的关键作用，那么，如何设计科学、高效的自悟题呢？我们的做法和体会是：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙秀兰		1	0	0.0	0.0
2	郝德静		1	0	0.0	0.0
3	马珍龙		1	0	0.0	0.0