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摘要:
课改之后的课堂教学越来越重视学生的合作学习。然而,在合作的小组中那些学困生始终处于从属地位,成了“沉默一族”。所谓“合作”,只能是那些处于控制地位的学优生的事。这种依赖型的合作状况令人担忧。如何让每一个同学在小组合作中充分发挥自己的能力呢?结合教学实际,我从四个方面做了些探索与尝试。
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文献信息
篇名 激活合作中的“沉默一族”
来源期刊 湖南教育:综合版 学科 教育
关键词 小组合作 学优生 课改 结合教学 学困生 合作学习 课堂教学 激活 依赖型 状况
年,卷(期) 2004,(24) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32
页数 1页 分类号 G633
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 冯娟 江苏省如皋市高明镇中心小学 11 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小组合作
学优生
课改
结合教学
学困生
合作学习
课堂教学
激活
依赖型
状况
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
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