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摘要:
一、小学生习作“成人化”原因简析 [例一]我们的习作指导课基本上遵循审题、立意、选材、构思、读“范文”(或给些所谓“好词好句”)、习作这样的程序。如四年级一节习作指导课(写场面):
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内容分析
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文献信息
篇名 小学生习作应姓“儿童”
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 小学 语文教学 习作教学 成人化 儿童化 写作观念
年,卷(期) 2004,(07A) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54-55
页数 2页 分类号 G623.24
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄国才 3 0 0.0 0.0
传播情况
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2004(0)
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研究主题发展历程
节点文献
小学
语文教学
习作教学
成人化
儿童化
写作观念
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
总被引数(次)
3010
论文1v1指导