焦虑对英语听力水平的影响及听力课堂教学改进建议

• 作者: 宋燕
• 来源期刊: 中国英语教学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 英语 听力水平 课堂教学 教学方法 教学改革 高校
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 11-17
• 页数: 7页
• 分类号: H319.9

摘要

近年来，二语习得中情感因素的研究受到越来越普遍的关注，其中最重要的因素之一即焦虑。笔者在教学实践中发现，由于受传统教学方法影响，高焦虑在听力课堂上极为普遍，严重影响了学生听力水平的提高。为改善这种情况，笔者开展了一项教学实验，旨在找出听力课堂焦虑的原因，并借鉴二语习得理论，结合教学实际情况，总结尝试新的教学方法，创造一种低焦虑的课堂环境，使学生能够更好地发挥语言潜能，不断提高语言实际运用水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋燕		75	22	2.0	3.0