关于教师研究内涵的分析与思考

• 作者: 李俊杰
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师研究 研究对象 研究目的 研究过程
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 3803字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.07.057

摘要

众多文献对教师研究内涵一般从教师研究的对象、教师研究的目的以及教师研究的过程这三个方面来阐释.从教师研究的对象来看,教师研究是以具体教学过程中出现的各种复杂问题为对象的,是一种实践性探究;从教师研究的目的看,教师研究的最初目的是改进自身的教学工作,而最终目的则是促进教师的发展;从教师研究的过程看,教师研究的途径是多样化的,但都包含了行为表现、探究、反思等过程,是一个"一步一回头,两步一回头"缓慢进展的过程,通过量的积累达到一定程度之后才会有质的飞跃.因此教师研究是教师对日常教学生活的一种自觉的多样化的探究活动和过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俊杰		6	13	2.0	3.0