图式理论在任务型听力教学模式中的运用

• 作者: 朱晓晖 高歌
• 来源期刊: 绍兴文理学院学报：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 任务型 助学 交际活动 解决问题 图式理论 背景知识 听力理解 听力教学 认知
• 年，卷（期）: sxwlxyxbjyjxb_2005,（11）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

听是一种很重要的接受技能。图式理论认为，听力理解过程是听者运用已有的背景知识对新的信息进行处理的过程。任务是以学生的已有知识为根据，通过认知和交际的方式来解决问题的一项交际活动。我们运用任务来帮助学生构建和巩固图式，对学生顺利完成听力理解起到了很好的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱晓晖	浙江理工大学外国语学院	5	10	2.0	3.0
2	高歌	浙江理工大学外国语学院	12	119	4.0	10.0