论"三个代表"重要思想中的教育学理论意义

• 作者: 李长爱
• 来源期刊: 承德民族师专学报
• 学科: 哲学
• 关键词: "三个代表" 教育学 理论意义
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 所属期刊栏目: 政治·哲学·经济
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: A81|G40
• 字数: 5245字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3763.2005.04.020

摘要

"三个代表"重要思想是对邓小平理论的丰富和发展,是我们党的立党之本,执政之基,力量之源,也是我们党保持先进性,始终成为建设有中国特色社会主义坚强领导核心的基本要求.它既是新世纪加强党的建设的根本指导思想,也是教育改革与发展的指导纲领.正确理解"三个代表"的科学含义,把握"三个代表"对教育改革与发展的指导意义,不仅有助于深刻领会"三个代表"的精神实质,而且有益于在教育工作中全面贯彻"三个代表"重要思想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李长爱		4	13	1.0	3.0