摭谈数学教育中的情感教育

• 作者: 周友士 朱成莲
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教育 情感 情感教育
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 所属期刊栏目: 心理教育研究
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G447
• 字数: 3941字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.11.041

摘要

数学认知需要情感,没有情感因素,学习活动既不能发生又不能维持.数学情感教育目标表现为四个层次:情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化.在数学知识的教学过程中,进行情感"体验-强化-内化-迁移"是数学情感教育的基本模式,且与认知过程相生相伴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周友士		21	257	8.0	16.0
2	朱成莲		41	49	4.0	5.0