2003～2004年美国医学院教育计划

• 作者: Barbara Barzansky Sylvia I. Etzel 唐福林
• 来源期刊: 美国医学会杂志中文版
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 所属期刊栏目: 特讯
• 页码范围: 346-351
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

背景:美国医学院仍在继续改变其组织结构、职员模式和教育计划.目的:与1993～1994年度进行比较,回顾2003～2004年度美国医学院教育计划的情况.数据来源:医学教育联络委员会(Liaison Committee on Medical Education,LCME)2003～2004年度医学院问卷调查,以及美国医学院联合会编写的1983～1984年度、1993～1994年度和2003～2004年度美国医学教育指南.数据分析:在126所LCME立案医学院,全职教员数由1993～1994年度的90 975人增长到2003～2004年度的114 549人(+26%),而录取学生人数基本保持不变(1993～1994年度为66 453人,2003～2004年度为67 166人).2003～2004年度48%的医学院的院长同时兼职于医学中心或综合大学(如主管健康事务的副校长).有94所医学院采用标准化病人/客观结构临床考试的形式对学生进行全面的临床测试;其中有54所学校要求学生必须通过这项测试才能毕业.从2004年春季学年开始,58所学校将要求2005年入学的医学生通过新的美国行医执照考试第二阶段临床技能考试.结论:医学院院长的职责范围逐渐扩大,并伴一个独立的教育计划主管机构的建立.医学院全职教员的人数持续增长,而录取学生的人数则保持稳定.不同医学院所用的标准临床评估方法存在着巨大差异.