书读一遍,其义也见——构建学生立体阅读之法浅见

• 作者: 朱正连
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 立体阅读 学生阅读 具体问题 理解文章 阅读方法 阅读能力 句子 阅读分析 词语 议论文
• 年，卷（期）: ydyjsxx_2005,（1）
• 页码范围: 31-36
• 页数: 6页
• 分类号: G633.3

摘要

古人认为“书读百遍,其义自见”。读百遍书就真的其义自见了?我看未必,这里还有个方式方法问题。如果方法不当,即使书读百遍,其义也可能不会“见”出来。作为语文老师,最烦心的问题可能就是学生的阅读水平参差不齐,而且阅读理解能力不容易提高。每每遇到学生在理解上出现的具体问题,我们和学生说得最多的,恐怕不是“你未认真读”,就是“你再仔细读读”等一些连我们自己都觉得缺乏底气的话;在做一些具体的