"诗"光读百遍其"义"未必现 ——小学语文高段古诗教学的思考

• 作者: 彭素瑜
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 古诗 朗读 教学思考
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 课改论坛2
• 页码范围: 63
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在古诗词的教学中,大多数教师都会引导学生对诗词进行朗读,但是仅仅依靠读是不够的,还需要引导学生去了解作者,掌握作者的创作背景,这样才能够加深学生对古诗词的理解.主要围绕小学语文古诗教学进行简要的分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭素瑜		4	1	1.0	1.0