物理解题中思维能力的培养

• 作者: 陈卫明
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 能力的培养 物理解题 思维方式 物理习题 培养学生 学习成绩 事半功倍 复杂性 多样性
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

在大多数学生看来，物理是门难学的学科．然而很多同学为了提高学习成绩，整天沉湎于茫茫题海之中，花费了不少的时间和精力，却无法收到满意的效果．这是为什么呢？物理习题蕴含较多的概念、公式、规律，因而决定了物理习题的多样性、复杂性，决定了它可以变换思路、方法求解，也决定了物理习题的无限性．物理习题是永远做不完的，应当重视培养学生对概念、公式、规律的理解、掌握和运用的能力，才能收到事半功倍的效果．因此，充分挖掘学生潜在思维的灵活性、广阔性、复杂性和创造性，并加以发挥，就成为物理教育者重要而基本的任务致之一．下面结合例题谈谈几种常见的思维方式及其在解力学题中的应用和作用．

作者信息

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1	陈卫明		1	0	0.0	0.0