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课堂生成的丰富性：关注和利用来自学生的信息——以品德与社会课程的教学为例
课堂生成的丰富性：关注和利用来自学生的信息——以品德与社会课程的教学为例
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摘要：
推荐文章
小学品德与社会课堂动态生成的例谈
小学品德与社会
课堂
意外
生成
策略
现代信息技术与品德与社会课堂教学的整合探究
信息技术
品德与社会
学习氛围
教学内容
学习方式
小学"品德与社会"课堂教学生活化探究
小学
品德与社会
生活化
从学生出发以学生为根本谈小学品德与社会课程的有效教学模式
品德与社会
有效教学
多元评价
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 课堂生成的丰富性：关注和利用来自学生的信息——以品德与社会课程的教学为例 | ||
| 来源期刊 | 中小学教材教学：小学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 品德与社会课程 学生 课堂 丰富性 信息 利用 教学目标 课程改革 三个层面 学习 课前 教师 | ||
| 年，卷（期） | 2005,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 62-64 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G641 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
品德与社会课程
学生
课堂
丰富性
信息
利用
教学目标
课程改革
三个层面
学习
课前
教师
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学：小学版
主办单位：
人民教育出版社
课程教材研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-4636
CN：
CN 11-4027/G4
开本：
出版地：
北京海淀区中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1491
总下载数（次）
3
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