建构课程应注意科学与人文的平衡、渗透与整合

• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 人文知识 科学知识 课程比例结构 课程理论
• 年，卷（期）: xdjxb_2005,（11）
• 页码范围: 2
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

人们对科学知识与人文知识的价值有着不同的认识，这也导致了课程重心的差异，影响着学校课程的比例结构。我们应如何处理科学知识与人文知识在课程中的关系？我们认为，其基本模式与策略有：