个性化阅读的有效指导

• 作者: 林润生
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 有效指导 教学实践 学习内容 学习方法 学生体验 文体特点 阅读教学 人文性
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

在教学实践中，有的教师由于不能正确理解和辩证把握个性化阅读的内涵，过分强调个性化阅读的人文性倾向和个性化阅读的体验策略，过分演绎“独立选择学习内容”、“独立选择学习方法”、“想学什么就学什么，想怎么学就怎么学”，因而忽略了学段目标和文体特点而一味地引导学生体验，失去了思维的激发与引导，由此引来对新课程阅读教学的一些偏差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林润生		14	0	0.0	0.0