创伤救护情境教学法的实践与探索

• 作者: 孙大成 金玥 陈庆
• 来源期刊: 医学理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教育 训练 操作
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1362-1364
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 1966字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7585.2005.11.104

摘要

对传统创伤救护教学实施情境教育改革,即结合现代医学特点,通过场景布置、电教直观、语言渲染、急救道具等形式,创设一种接近真实场景的野外实地训练环境,使学生亲自参与到教学过程中,演练创伤救护技术.通过角色扮演,强化主体意识,调动学生的非智力因素;通过拓宽教育空间,优化教学环境;通过开展第二课堂,超前训练、分级辅导,以比赛促训练等强化技能训练,以达到把学生的认知活动与实践活动结合起来,有效地提高教学质量,促进学生综合能力的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈庆	广州南方医科大学南方医院外科教研室	3	4	1.0	2.0
2	孙大成	广州南方医科大学南方医院外科教研室	3	4	1.0	2.0
3	金玥	广州南方医科大学南方医院医教部	1	3	1.0	1.0