遵循规律 创设情境 提高教学效率

• 作者: 黄大权
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 教学效率 遵循规律 知识建构 建构主义 学习资料 建构意义 不容忽视 效率问题 语文教学
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

建构主义的基本观点是：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过能动建构意义的方式来获得的。因此，创设情境，对学生进行“知识建构”具有不容忽视的作用，关系到语文教学效率问题。可是由于教师忽视心理规律、学习规律对指导创设情境的重要作用，因而，在实际的教学中，我们经常发现教师们把创设情境要么当作一种点缀，要么用之不当，要么创设的时机不适等情况出现，大大降低了教学效率。因此，笔者认为，要遵循规律来创设情境，才能提高教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄大权	福建省漳平市新桥中心学校	21	6	1.0	2.0