用“发展等级”分层次指导写作

• 作者: 张勤
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: “发展等级” “文体不限” 分层次 写作 作文命题 文体要求 作文训练 淡化 学生 记叙文
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

近年来，高考作文命题“文体不限”，于是，有人提出了“淡化文体”的主张。由于一部分教师（也包括我）不理解“淡化文体”的真正用意．认为“淡化文体”就是不讲究文体了。以致于对学生的作文造成了误导，又加之文坛上出现了“随笔热”，学生机械模仿。因此，学生写出的文章说是记叙文吧又没有故事，说是议论文呢又没有集中的观点。说是说明文吧又没有对某一事物或某一事理进行完整的说明，这真成了“四不像”了。其实。高考命题者的“文体不限”是对全体考生而言的．考生一旦选择了某种文体．就要按这种文体要求来写。我们的高中生还没有达到对各种表达方式驾轻就熟的程度，所以．我们的作文训练必须按文体进行。

作者信息

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