启发式教学法在《儿科护理学》教学中的应用

• 作者: 尹志勤 张海娟
• 来源期刊: 国外医学（护理学分册）
• 学科: 医学
• 关键词: 启发式教学法 儿科护理 教学
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 引进与应用
• 页码范围: 530-532
• 页数: 3页
• 分类号: R4
• 字数: 2687字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-4351.2005.09.038

摘要

为探索<儿科护理学>系统疾病较为适宜的教学方法,随机抽取护理系2002级4个普通专科班(155名)学生,对照组(79人)采用传统式讲授法教学,实验组(76人)以问题为先导、护理程序为主线的教学方法进行教学.调查显示:实验组识记及应用题成绩均明显高于对照组(P＜0.01或P＜0.001).92.1%的学生认为此教学法可集中学生的注意力,83%的学生认为有利于将思维引向深入,76.3%的学生认为可提高课堂学习效率,提示<儿科护理学>教学中系统疾病选用以问题为先导,护理程序为主线的启发教学法可提高教学效果,并深受学生欢迎.