激活相关图示促进学生的英语阅读能力

• 作者: 何淼波 暴丽颖
• 来源期刊: 中国科技信息
• 学科: 文学
• 关键词: 图示 激活 语篇 背景知识
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 所属期刊栏目: 科学教育论坛
• 页码范围: 312,284
• 页数: 2页
• 分类号: H31
• 字数: 4815字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8972.2005.10.281

摘要

对图示理论的研究及其在英语教学中的应用具有很大意义.许多研究表明,学习英语的学生在不掌握英语文章的背景知识的时候很难真正理解文章的实质,因此学生试图寻找到适当的图示来促进理解.然而不具有适当的图示或者不能激活适当的图示都会导致阅读的失败.本文将分析激活相关图示的重要性并探讨促进激活图示的方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	暴丽颖	哈尔滨工业大学外语系	11	38	3.0	5.0
2	何淼波	哈尔滨工业大学外语系	5	65	2.0	5.0