对“关爱”意义的探究

• 作者: 胡玲（编译） 马克斯·范梅南
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 关爱 道德语言 忧虑
• 年，卷（期）: zgdy_2006,（1）
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G410

摘要

教育者们面临着挑战；丰富一种教学的道德词汇内涵，使它敏感于活生生的、经验过的教学关系。本文通过对“关爱”意义的简略探究，给出了一个现象学困惑，它涉及到专业的“关爱”概念和日常“关爱”体验之间的关系。专业的“关爱”概念常常忽略其敏感而微妙之处，但对许多父母和教师而言，“关爱”被体验为忧虑和责任，而这种忧虑常会由于自身的幸福感受被忽略。面对这一困惑，作者围绕“当道德语言变成专业的理论词汇、意义变得模糊或被消解之后会发生什么”的问题展开讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马克斯·范梅南		1	0	0.0	0.0
2	胡玲（编译）		1	0	0.0	0.0