引领学生研读文本不能盲目求新

• 作者: 刘海英
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生实际 研读 求新 文本 引领 教学内容 有效指导 小组讨论 “新” 公开课
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

一、引读评价不能盲目求“新” 一部分教师为了突出课改新理念，课堂上旨目运用“新”套路，对学生的研读、讨论、交流等活动不能根据教学内容、学生实际进行有效指导，只是在形式上一味地模仿公开课上教师的引读方式。如“用自己喜欢的方式读课文”，“你想怎么读就怎么读”，“和你的小伙伴一起读”……这样的流行语充斥于整个课堂；小组讨论、交流完全流于形式，学生还没坐稳，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘海英		2	0	0.0	0.0