横看成岭侧成峰 远近高低各不同——浅谈新课改理念下学生的个性化阅读

• 作者: 张诚
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 语文 课程标准 中学 自主探究 课程改革
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”然而，受传统教育观念的影响，现实中的有些语文课，学生的个性化阅读近乎“戴着镣铐跳舞”，未被张扬反遭扼杀。教师拥有对教材文本绝对的解释权，

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