物理文化:定义及其对物理教育的启示

• 作者: 续佩君 薛永红
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教育 文化 物理文化
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 分类号: G633.7
• 字数: 6270字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-9398.2006.01.010

摘要

物理学作为自然科学的重要组成部分,在经历了近代科学革命的洗礼后,逐渐形成了自己稳定的创造主体--物理科学共同体、特有的科学研究方法、特有的语言符号、丰富的成果以及共享的人类群体,并已经以相对独立的文化--物理文化--存在于人类整体文化之中,同时潜在地影响着人们的生活方式和思维、行为方式.本文在首肯以上事实的基础上,重新界定了物理文化,并简要分析了物理文化对物理教育教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛永红	首都师范大学物理系	10	67	4.0	8.0
2	续佩君	首都师范大学物理系	30	186	6.0	13.0