特殊教育课程理论研究的缺失与回归

• 作者: 谈秀菁
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊教育 课程理论 研究
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 所属期刊栏目: 课程改革研究
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G76
• 字数: 4652字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2006.04.006

摘要

特殊教育课程理论研究的缺失是一个现实的问题,主要表现为简单移植普通教育的课程理论研究成果,没有自身特色,也没有实质性的特殊教育课程实践研究作支撑.必须通过转换研究范式、研究特殊教育课程的特殊性、特殊学校教师参与课程研究等途径走出理论研究缺失的困境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谈秀菁		41	216	9.0	14.0