美国的特殊教育与作为学校管理者的教师

• 作者: 丹·特瑞 刘德华 哈丽特·贝塞特 埃里克·塔布斯 林达·韦伯 查尔斯·伯温
• 来源期刊: 集美大学学报（教育科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 美国教育 教育管理 特殊教育
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展研究
• 页码范围: 20-26
• 页数: 7页
• 分类号: G650
• 字数: 8448字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2006.04.004

摘要

学校的管理者是一个特殊的教师群体.要成为优秀的教育管理者,教师必须接受适当的培训以遵守特殊教育领域的法律和法规.教育管理培训方案必须包括特殊管理教育方面的要求.对教育管理者自我效能感的调查结果表明,教育管理者的自我评价与实际能力之间存在差异.研究结果显示,培训方案需要改进以便更严格地培养教师成为教育管理者,最终他们才能做到"不让一个孩子掉队".