基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的了解学校教育改革实施末位淘汰分班出来的潜能班学生的情绪障碍特征;了解淘汰制环境下的潜能班学生和非淘汰制下的普通班学生情绪障碍差异情况.方法对某中等专业学校潜能班和普通班学生,进行情绪障碍调查,用Zung编制抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和自编问卷.结果潜能班学生抑郁发生率为50.88%,普通班学生抑郁发生率为31.03%,差异显著具有统计学意义(p<0.05).潜能班和普通班班焦虑发生率分别为:24.56%;12.07%,无显著性差异(p>0.05).结论学生情绪障碍特征为抑郁情绪明显高于焦虑情绪;潜能班的学生抑郁情绪明显高于普通班的学生,焦虑情绪两班没有明显差异.提示:学校引入教育竞争淘汰机制同时,要考虑情绪障碍给学生身心健康带来危害.
推荐文章
听障学生情绪调节的教育策略
听障学生
情绪
教育
策略
医学生情绪障碍及相关研究
医学生
情绪障碍
相关因素
大学生的情绪障碍特征
学生/心理
情绪障碍
精神状态检查表
护理专业学生情绪问题影响因素探讨
护理专业
学生
情绪问题
人口学变量
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 潜能班学生情绪障碍的特征
来源期刊 医学与社会 学科 哲学
关键词 潜能班 学生 情绪障碍 特征 调查
年,卷(期) 2006,(6) 所属期刊栏目 医学心理学
研究方向 页码范围 39-40
页数 2页 分类号 B844.2
字数 2650字 语种 中文
DOI 10.3870/j.issn.1006-5563.2006.06.015
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴汉荣 华中科技大学同济医学院 137 1818 21.0 35.0
2 袁汉珍 华中科技大学同济医学院 6 15 3.0 3.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (18)
共引文献  (99)
参考文献  (9)
节点文献
引证文献  (4)
同被引文献  (8)
二级引证文献  (2)
1986(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1989(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
1993(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1995(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1996(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1997(7)
  • 参考文献(3)
  • 二级参考文献(4)
1998(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
1999(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2000(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2001(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2003(4)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(2)
2004(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2005(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2006(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2009(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2012(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2017(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2019(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2020(2)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(1)
研究主题发展历程
节点文献
潜能班
学生
情绪障碍
特征
调查
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
医学与社会
月刊
1006-5563
42-1387/R
大16开
武汉航空路13号
38-277
1988
chi
出版文献量(篇)
6779
总下载数(次)
21
论文1v1指导