素质教育在中小学

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 落实素质教育 解决问题 中小学生 创造力
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 7
• 页数: 1页
• 分类号: G639.20
• 语种: 中文

摘要

素质教育是国策,已进入义务教育法.但在有的中小学、尤其是升学压力较大的中学,进行素质教育多多少少仍是表层的、口号的,也就是说,全面贯彻落实素质教育还有较长的、艰苦的路.素质教育的核心、最高境界是创造,因此,素质教育也可以理解为创造力的教育,那么,具体中小学创造力应如何理解,下面谈点较具体的认识,供参考:一、创造力的定位.创造按思维成果新颖的程度,可分为真创造和类创造.真创造又叫原创造,是第一次、前所未有的;类创造又叫再创造,非第一次,不增添新的成果,如改变角度或运用知识解决问题等.中小学生的创造,基本上属于后者.