新课程异步教学中 学生评价的实施策略

• 作者: 李洪益
• 来源期刊: 异步教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程改革 学生评价 异步教学 课堂教学评价 基础教育课程 基础教育改革 全面发展 教育发展
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

新课程改革的重点是强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主、和谐的发展为教学的重要目标，评价内容主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。但我国传统的课堂教学评价存在很多弊端，主要表现有：在评价观念上过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能；在评价内容上过分注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价；在评价标准上过重强调共性和一般趋势，而忽略了个体差异和个性发展；在评价方式上过分注重纸笔考试，而缺少体现新的评价思想和观念的新方法；评价主体单一，被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式，等等。这些问题与当前教育发展的特点严重不符，是对我国基础教育课程度改革的极大阻碍，因此，有必要进行新课程指导下的教育评价改革，为推动我国基础教育改革提供坚实的基础和保障。

作者信息

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1	李洪益		4	0	0.0	0.0